新课堂:英语版期刊
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新课堂:英语版

主办单位:
《新课堂》杂志社
ISSN:
1672-0401
CN:
22-1221/C
出版周期:
月刊
邮编:
130012
地址:
长春市宽平邮局88号信箱
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  • 作者: 吴艳
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  1
    摘要: 《英语课程标准》倡导任务型教学。它是一种以人为本.以应用为动力,以应用为目的、为核心,能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径。这种教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了...
  • 作者: 陈茜
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  4-6
    摘要: 语篇教学是当前小学英语课堂教学的一个热门话题。在小学英语教学中,培养小学生的语篇意识是发展学生的听、说、读、写综合语言运用能力,引导学生提高学习效率的重要途径之一。由于受以前以词句训练为主的...
  • 作者: 薛文平
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  7-9
    摘要: 由于中西方文化的不同,在交际中存在很大差异,这些文化差异会造成多种多样的文化误解。在交际过程中我们通常有用自己的文化角度去思考问题的习惯,这种习惯叫社会文化定势(stereotypes)。不...
  • 作者: 谢群英
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  9-12
    摘要: 新课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变学生接受学习、被动模仿、机械训练、死记硬背的学习方式,倡导学生主动参与、勤于动手、交流合作的探究式学习,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的...
  • 作者: 丁竹
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  12-15
    摘要: 英语作为一门外语,在教学方法的运用上不同于语文数学及其他学科。在小学低中年级的课堂中,老师的问题一提出来,几乎是全班都举手要求回答问题。与之相反的是,许多小学高年级课堂上,老师提出问题后。大...
  • 作者: 韩国存
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  15-17
    摘要: 教学中的等待,可以为学生勤于思考提供时间的保障,也会让我们倾听到学生更多对文本的独特感受,所以教学需要等待。当然我们所说的等待,不是被动的,不是对学生放任不管,而是一种积极等待,是教师教学经...
  • 作者: 殷其倩
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  18-20
    摘要: 记得曾有人说过,“随着现代社会的发展,‘学习社会化,社会学习化’正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势”。因此,在这种趋势下,英语学习也需要融合家庭、学校、社会环境的教育影响,才能提高学...
  • 作者: 陈勇
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  21-22
    摘要: 教育部颁发的《普通高中英语课程标准》,要求培养学生用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。可见,英语阅读教学不仅要求学生理解文章的表层意思,而且要重视学...
  • 作者: 张萍花
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  23-25
    摘要: 学生在习得语言时主要经历“感知一(内化)记忆一巩固”三个环节,其中感知和巩固两个环节容易被人忽视,而巩固又是学生感到最难的一个环节,因此,教师应采取各种方法,为学生巩固记忆单词创设有利条件,...
  • 作者: 刘建萍 杨开昌
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  25-27
    摘要: 一、关于迁移迁移是心理学中的一个概念,指已经获得的知识、技能甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。学习迁移是指一种学习中获得的经验对另一种学习的影响。这种影响可能是积极的,也可能是消极的...
  • 作者: 陶常迎
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  27-28
    摘要: 作业批改是课堂教学的延续,是重要的教学活动。这一环节做得如何,会直接影响教学效果。下面结合自己的教学体会,谈一谈英语作业批改在教学中应发挥的作用。
  • 作者: 吴蕾
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  29-30
    摘要: 阅读是高考试卷中比重较大的一部分,一直受到师生的广泛关注。高中的英语教学大纲就明确指出:“在高中英语教学中,听、说、读、写要进行综合训练,在进一步提高听说能力的同时,侧重培养阅读能力。”
  • 作者: 马桂华
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  31-32
    摘要: 最近我看了一篇文章,说的是世界羽毛球冠军熊国宝在访问台湾时,台湾记者按照惯例向熊国宝提问:“你赢得了世界羽毛球冠军,应该感谢哪位教练的栽培.?”没想到木讷的他坦诚地说:“如果是要感谢栽培的话...
  • 作者: 李玲丽
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  32-34
    摘要: 【教学目标】1.知识目标:全体学生掌握并理解下列词汇:accent,tvp—ical,disappear,changeable,localhabits,tradition,ordi—nary...
  • 作者: 薛竞秋
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  35-37
    摘要: 《英浯课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的任务之一。教师在教学过程中,应不断探索新的教学模式,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段,激发学生的学习兴趣,让学生在说练学唱...
  • 作者: 马艺扬
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  37-39
    摘要: 英语语言学家威尔金斯提出,没有语法不能很好的表达,而没有词汇则什么也不能表达。对于初中生来说,掌握一定量的词汇是学好英语的前提和基础。在实际中,学生大多反映词汇难记、难说且易遗忘,这样就直接...
  • 作者: 苗金铭
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  39-41
    摘要: 复习课是一种不可缺少的教学模式。一说到复习课,很多人脑海里往往出现的是“炒冷饭”,“题海战”,“填鸭式”地灌输等概念。这样的教学方式让老师和学生都疲惫不堪,然而效果却还不尽人意,甚至老师厌教...
  • 作者: 刘阳
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  41-43
    摘要: 阅读课教学一直是众多英语教师不断探究的内容,阅读课在英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径来源。一节好课无非是学生真的能够有所获,并且能力得到提升,但学生的能力并非一朝一夕...
  • 作者: 王松海
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  43-44
    摘要: 新的英语课程标准规定,今后学生英语能力分为9个等级,小学毕业要求达到2等水平,初中毕业要达到5等,高中毕业要达到7等,高考要求学生达到8等水平,同时要求掌握3500至4000个词汇,词汇的要...
  • 作者: 王建平
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  44-46
    摘要: 复习是英语教学过程中的一个重要环节,每年中、高考学生成绩的好坏,很大程度上取决于复习的方法和技巧。近几年来,我一直担任毕业班的英语教学工作,根据几年的教学实践,我个人体会到:在复习课教学中,...
  • 作者: 尹美玉
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  46-48
    摘要: 单词教学是英语教学的基础,但是在Et常教学中,单词教学往往比较机械单调,不利于激发学生的兴趣,甚至影响了学生的学习质量。以往的小学英语单词教学中,我们经常采用的方法是,
  • 作者: 吴夏琳
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  48-49
    摘要: 在学习一个新的知识点时,教师要创设认识需要情境,把学生的思维带人新的学习情境中。教师可针对学生的兴趣、爱好、特长,根据不同类型、不同内容的课选择使用不同的导人手段。设计贴近该课所涉及的主要内...
  • 作者: 胡方
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  50-51
    摘要: 对于许多初中学生学习英语来说,记忆和运用单词是英语学习的最大障碍。单词不会读、不会写、记不住会导致口语、听力、阅读、写作各项技能都得不到提高,考试自然也考不好。那么教师如何帮助学生记忆单词呢...
  • 作者: 孟兆敏
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  51-52
    摘要: 巩固训练是英语课堂教学的一个重要环节,是达成教学目标的必要措施。通过这一环节,教师可以及时了解学生掌握知识的水平,从而及时调整教育教学策略。巩固训练活动应该贯穿于课堂教学始终,运用游戏、表演...
  • 作者: 韩杰
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  52-54
    摘要: 【课堂写实】在一节初三英语复习课,教学内容是英语时态复习。当课堂进行到一半时,突然有一位学生报告:“老师,XXX在画画!”话音一落,便引起了同学们的哄堂大笑。我一看画画的同学,
  • 作者: 王仁香
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  55
    摘要: 新标准英语三年级第一册M4涉及到颜色的学习。为了让学生准确地记住各种颜色(音义结合),我是这样进行教学的:首先在班里选出穿各种颜色衣服的孩子,在黑板前站成一排,然后指着各种颜色教学生跟着ch...
  • 作者: 李淑华
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  56-58
    摘要: 英语教学中的反意疑问句,又叫附加疑问句。它表示提问人的看法,没有把握,需要对方证实。它是由一个陈述句加一个简短的问句,中间用逗号隔开。也就是由两部分构成——陈述部分和疑问部分。前一部分是一个...
  • 作者: 魏宪国
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  58-59
    摘要: 先看一道高三调研考试单项选择题:llbuyeverythingyouproduce,coursethepriceisright.A.supposedB.providedC.supported...
  • 作者: 李映芳
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  60
    摘要: 在英语中,主语的单复数形式决定着谓语动词应该采取的相应形式。这看起来似乎很简单,但用起来却比较复杂。现总结如下:一、语法一致原则一般来说,语法形式是单数的主语,谓语动词用单数形式,语法形式是...
  • 作者: 李海霞
    发表期刊: 2012年1期
    页码:  61-62
    摘要: 用yes或no回答的疑问句叫做一般疑问句。但一般疑问句并不一定都用yes或no来回答。请看以下几种情况。1.对别人的问话表示同意时,用yes回答同然可以,但如果更直截了当地回答时,可以不用y...

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