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优化设问,破解“导”而不“入”困局
优化设问,破解“导”而不“入”困局
作者:
姜华民
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
导入
设问
优化
破解
摘要:
历史课堂教学过程中,有品质的导入设问能有效引导学生“神入”课时教学内容。高品质导入设问的创设,来自生动新颖的情境,在情境的语境下自然生成,紧扣课时教学的重难点。贴切的导入设问是破解“导”而不“入”的重要路径,本文通过剖析案例努力寻找这一路径。
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文献信息
篇名
优化设问,破解“导”而不“入”困局
来源期刊
安徽教育科研
学科
教育
关键词
导入
设问
优化
破解
年,卷(期)
2021,(3)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
88-89
页数
2页
分类号
G63
字数
语种
DOI
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研究主题发展历程
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优化
破解
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
安徽教育科研
主办单位:
安徽教育出版社
出版周期:
半月刊
ISSN:
2096-5885
CN:
34-1331/G4
开本:
16开
出版地:
安徽合肥市繁华西路398号
邮发代号:
26-195
创刊时间:
2018
语种:
chi
出版文献量(篇)
4342
总下载数(次)
34
总被引数(次)
95
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