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摘要:
整本书阅读是相对于现行小学语文教科书中单篇课文的阅读而言的,学生阅读材料的长度、宽度与厚度,是单篇文章阅读所无法比拟的。语文课程标准指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。"当下的小学生阅读现状是碎片化、拼凑形的阅读,难以形成一个完整的阅读框架,语文课程标准中"读整本的书"这个关键词,给我们的语文阅读指明了方向,那么我们一线的语文老师如何来落实呢?下面就整本书阅读指导策略谈几点想法。
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文献信息
篇名 也谈小学整本书阅读指导策略
来源期刊 华人时刊·校长版 学科 教育
关键词 整本书阅读 指导策略 学生阅读
年,卷(期) 2020,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 48-49
页数 2页 分类号 G623.23
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1 尹建芹 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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指导策略
学生阅读
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
华人时刊·校长版
月刊
1006-0278
32-0001/Q
江苏省南京市虎踞北路10号
28-428
出版文献量(篇)
3014
总下载数(次)
13
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0
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