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基于深度学习理念的高中物理思维型课堂构建——以“气体的等温变化”教学为例
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摘要：
深度学习是在理解学习的基础上,学习者能够批判性地学习新的思想和事实,并将它们融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,并且能够将已有的知识迁移到新的情境中,做出决策和解决问题。思维型课堂以发展学生的高阶思维能力为核心,强调以诱发认知冲突为特征的教学引入、以自主建构为特征的教学展开、以思维监控为特征的教学反思和以灵活运用为特征的教学迁移。笔者以"气体的等温变化"为例,谈谈教学体会。
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研究主题发展历程
节点文献
深度学习
思维型课堂
气体的等温变化
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
物理之友
主办单位：
南京师范大学
南京物理学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-8389
CN：
32-1307/O4
开本：
16开
出版地：
江苏省南京市宁海路122号
邮发代号：
28-461
创刊时间：
1985
语种：
chi
出版文献量（篇）
1611
总下载数（次）
17
总被引数（次）
1303
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