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基于访谈的小学新手教师课堂评价素养研究
基于访谈的小学新手教师课堂评价素养研究
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摘要：
课堂评价素养是教师专业发展中的重要品质,了解面临多重课堂评价实践挑战的小学新手教师的课堂评价素养情况尤为重要。基于此,对上海地区的30名小学新手教师进行了开放式访谈,研究发现:部分新手教师过于强调实现预设导致课堂活动失衡,单一表扬或批评造成课堂反馈失效,以管理教学为方向致使课堂评价目的失宜。应合理发挥外部合力完善教师培养机制与内部驱力提升学习意识的共同作用,为提升教师课堂评价素养服务。
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大学'新手教师'
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研究主题发展历程
节点文献
小学教师
课堂评价素养
新手教师
访谈分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海教育评估研究
主办单位：
上海市教育评估院
出版周期：
双月刊
ISSN：
2095-3380
CN：
31-2070/G4
开本：
16开
出版地：
上海市陕西南路202号
邮发代号：
4-886
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
813
总下载数（次）
4
总被引数（次）
2162
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