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摘要:
发现问题在我们的数学课堂教学中,开展学生动手操作学习越来越受到老师们的重视。但从具体的教学状况看来,在数学课堂上开展动手操作学习却存在许多问题。一、教师演示代替学生操作,或一生操作众生看的现象;二、在开展操作学习的活动中,学生总是"问题多多""我行我素",自己想怎么样操作就怎么操作,或者是根本就没有认真操作,借着操作的环节与其他同学说悄悄话等现象。
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文献信息
篇名 开展“微操”学习 体味数学魅力——例谈小学数学“微操”学习模式的使用
来源期刊 第二课堂(D) 学科 教育
关键词 小学数学 数学魅力 数学课堂教学 动手操作 学习模式 操作学习 教学状况 教师演示
年,卷(期) 2020,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 68-69
页数 2页 分类号 G623.5
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1 叶雪芬 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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小学数学
数学魅力
数学课堂教学
动手操作
学习模式
操作学习
教学状况
教师演示
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
第二课堂(D)
月刊
1005-4103
43-1054/G4
16开
湖南省长沙市
195.
chi
出版文献量(篇)
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