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生师互动对大学生批判性思维能力增值的影响路径研究——基于“2016年全国本科生能力测评”调查
生师互动对大学生批判性思维能力增值的影响路径研究——基于“2016年全国本科生能力测评”调查
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摘要：
基于学生投入理论,利用"2016年全国本科生能力测评"调查数据,采用路径分析模型探究生师互动影响大学生批判思维能力增值的作用机制。研究发现,生师互动通过提升学生学业期望和促进课外专业活动参与,对大学生批判性思维能力增值产生积极影响。为促进本科生批判性思维能力增值,提高人才培养质量,院校应营造良好的生师互动环境;深化课程改革,加强实践性和跨学科课程建设;提供教师指导能力培训,提高生师互动质量。
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文献信息
| 篇名 | 生师互动对大学生批判性思维能力增值的影响路径研究——基于“2016年全国本科生能力测评”调查 | ||
| 来源期刊 | 中国人民大学教育学刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 生师互动 批判性思维能力 课外专业活动 路径分析 | ||
| 年，卷（期） | 2020,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 37-48 | |
| 页数 | 12页 | 分类号 | G645.5 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
五维指标
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研究主题发展历程
节点文献
生师互动
批判性思维能力
课外专业活动
路径分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国人民大学教育学刊
主办单位：
中国人民大学
出版周期：
季刊
ISSN：
2095-1760
CN：
11-5978/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2011
语种：
chi
出版文献量（篇）
640
总下载数（次）
3
总被引数（次）
2312
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