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浅谈在“学导用”的课堂中如何提高学生参与展示的积极性
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摘要：
关于如何在学导用教学课堂中注重把课堂的主体地位还给学生,让学生成为课堂的主体,从2013年开始,我县就开展了"学导用教学模式的课程改革"研究,在学导用教学课堂中注重把课堂的主体地位还给学生,让学生成为课堂的主体。交流展示是我们"学导用教学模式"课堂中的主旋律,学生的"展示"应贯穿整节课堂的始终。在学导用课堂中展示主要分为组内展示和班内展示。
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研究主题发展历程
节点文献
交流展示
教学课堂
学导用
课堂的主体
教学模式
课程改革
还给学生
主旋律
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
第二课堂(D)
主办单位：
湖南省科学技术协会
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-4103
CN：
43-1054/G4
开本：
16开
出版地：
湖南省长沙市
邮发代号：
创刊时间：
195.
语种：
chi
出版文献量（篇）
200
总下载数（次）
6
总被引数（次）
0
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