教学,应站在“学生立场”——“角的初步认识”教学实践与思考

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作者：

洪侃

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学生立场

角的初步认识

教学实践

人民币单位

学习起点

数学知识

教师主导

数学理解

摘要：

课前思考:1.学生的学习起点在哪里?学生都是带着自身经验走进课堂的。这里所说的"经验"有源于生活的初步印象,比如黑板的角、桌子的角、墙角等,这些经验加以改造可以转化为数学知识;也有一些无关因素,比如人民币单位角、牛角、角落等,这些经验需要教师主导规避,以不影响学生的数学理解。

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篇名	教学,应站在“学生立场”——“角的初步认识”教学实践与思考
来源期刊	小学数学教育	学科	教育
关键词	学生立场角的初步认识教学实践人民币单位学习起点数学知识教师主导数学理解
年，卷（期）	2019,（7）	所属期刊栏目
研究方向		页码范围	41-43
页数	3页	分类号	G420
字数		语种
DOI