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数学课堂,如何让倾听真正发生——以《用方向和距离确定位置》一课为例
数学课堂,如何让倾听真正发生——以《用方向和距离确定位置》一课为例
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摘要：
倾听,是学生有效开展数学学习的重要前提.当下的数学课堂,学生的倾听习惯与能力,不容乐观.只有思维活动真正介入,倾听才有可能真正发生,有效的学习活动也才可能真正发生.《用方向和距离确定位置》一课教学,做出这样的尝试:说文解字,感悟倾听的内涵;克服偏见,领略倾听的意义;明晰规则,掌握倾听的策略.
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课型构建
知识型课
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文献信息
| 篇名 | 数学课堂,如何让倾听真正发生——以《用方向和距离确定位置》一课为例 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论:小学教育教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 倾听 小学数学 确定位置 | ||
| 年，卷（期） | 2019,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 5-10 | |
| 页数 | 6页 | 分类号 | G633.6 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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倾听
小学数学
确定位置
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期刊影响力
教育研究与评论(小学教育教学)
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-4632
CN：
32-1791/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号：
28-401
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
4227
总下载数（次）
160214
总被引数（次）
1867
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