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The Influence of Distance Cue on Learning andMetacognitive Monitoring in Classroom
The Influence of Distance Cue on Learning andMetacognitive Monitoring in Classroom
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摘要：
The teaching context is highly related to student’s learning process and the corresponding performance. The current study explored the influence of distance cue (the front seats or the back seats in a classroom) on individual’s metacognition and performance. The results showed that participants seated in the front seats had higher JOLs and better perform than those in the back seats, and seating habits seem to have little impact on these scores. However, this superiority is only related to the participants who believed in that “position of the seat affects learning performance”. The results demonstrated that cognitive process and metacognitive process are affected by the distance cues in the classroom. Importantly, individual’s belief plays a moderating role.
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文献信息
| 篇名 | The Influence of Distance Cue on Learning andMetacognitive Monitoring in Classroom | ||
| 来源期刊 | 教育研究前沿:中英文版 | 学科 | 文学 |
| 关键词 | DISTANCE CUE JUDGMENT of LEARNING BELIEF LEARNING Performance | ||
| 年，卷（期） | 2019,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 202-206 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | H31 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
DISTANCE
CUE
JUDGMENT
of
LEARNING
BELIEF
LEARNING
Performance
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
教育研究前沿：中英文版
主办单位：
出版周期：
季刊
ISSN：
2168-2453
CN：
开本：
出版地：
湖北省武汉市武昌区珞狮南路519号（中国
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
326
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