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巧设参考性问题:为英语阅读课堂提问增效
巧设参考性问题:为英语阅读课堂提问增效
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摘要：
问题常常被视为思维启发的支架。在小学英语阅读教学过程中,教师通常以设计一系列问题的方式,引导学生对文本内容进行感知与理解。有效的课堂提问不仅能帮助学生梳理文本的脉络结构,内化语言知识与技能,更能助推学生思辨地分析文本的深层次内涵,拓深学生的思维能力。当下的小学英语阅读课堂的提问设置存在着诸多问题。
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论对话教学视野中的英语阅读课堂提问策略
对话教学
英语阅读
课堂提问
策略
探讨有效提问在中学英语阅读课教学的运用
有效提问
中学英语
阅读课教学
运用
英语课堂中的教师提问策略
英语课堂
教师
提问策略
建构主义视域下英语阅读课堂教学文化的构建
建构主义
英语阅读
课堂教学文化
英语教学
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研究主题发展历程
节点文献
参考性问题
思维启发
小学英语阅读教学
英语阅读课堂
深层次内涵
知识与技能
巧设
内化语言
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
华人时刊·校长版
主办单位：
中共江苏省委统战部
江苏省人民政府侨务办公室
江苏省海外联谊会
出版周期：
月刊
ISSN：
1006-0278
CN：
32-0001/Q
开本：
出版地：
江苏省南京市虎踞北路10号
邮发代号：
28-428
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
3014
总下载数（次）
13
总被引数（次）
0
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