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摘要:
“互联网+”概念被引入到教育领域,为教育研究提供了新的理念和思维方式。此背景下的教师教育具有包容性更强、针对性更强的优势,“互联网+”对于教师专业发展而言,是利用教师线上成长渠道促进教师专业发展的再造和重组。在充分把握教师教育模式改革的价值基础上,通过文献梳理,归纳学者们对“互联网+”环境下教师教育现状的研究,针对目前教师教育方式存在的网络教学意识不强、课程模式无明显变化、不善利用教学技术等问题,提出构建教师教育模式的新路径,为职前-职中-职后的教师专业发展提供可行性意见,丰富教师教育方式理论的研究成果。
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构建
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内容分析
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文献信息
篇名 “互联网+教育”环境下教师教育模式新探
来源期刊 教育参考 学科 工学
关键词 “互联网+” 教师教育 教师专业发展
年,卷(期) 2017,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 108-112
页数 5页 分类号 TP393
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 孙笛 浙江师范大学教师教育学院 5 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
“互联网+”
教师教育
教师专业发展
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育参考
双月刊
2096-0859
31-2091/G4
16开
上海市永福路123号
4-288
1980
chi
出版文献量(篇)
1465
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14
总被引数(次)
2078
论文1v1指导