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“微作文”：自由书写童年
“微作文”：自由书写童年
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摘要：
将“微作文”当作载体,对学生进行“微指导”“微训练”,有助于提升其作文能力。以“同伴唤醒”的方式,借助仪式激发习作激情,让学生对习作产生亲近感;针对“写什么”“写什么话”“写具体”等问题,引导学生用心去发现,试着“我手写我口”,每次提高一点点,使其在乐趣中保持热情;盘点收获,在回顾中体味温情,发现写作的意义。
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文献信息
| 篇名 | “微作文”：自由书写童年 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论：小学教育教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | “微作文” 同伴唤醒 “我手写我口” | ||
| 年，卷（期） | 2017,（3） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 79-82 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G623.24 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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“微作文”
同伴唤醒
“我手写我口”
研究起点
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期刊影响力
教育研究与评论(小学教育教学)
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-4632
CN：
32-1791/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号：
28-401
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
4227
总下载数（次）
160214
总被引数（次）
1867
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