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“两课”考试中开放题应用的制约因素
“两课”考试中开放题应用的制约因素
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摘要：
开放题有利于学生发散扩展能力的培养和创新能力的塑造,高校“两课”考试中更应该注重开放题的应用。制约开放题在“两课”考试中应用的技术性因素体现在题型设计和评分标准环节,而在制约其应用的非技术性因素中,既有教师因素,也有管理机制问题。本研究提出与“两课”考试开放题应用相关的几条建议。
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文献信息
| 篇名 | “两课”考试中开放题应用的制约因素 | ||
| 来源期刊 | 人口·社会·法制研究 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | “两课”考试 封闭题 开放题 素质教育 | ||
| 年，卷（期） | 2017,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 270-274 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G641 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
“两课”考试
封闭题
开放题
素质教育
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
人口·社会·法制研究
主办单位：
贵州大学
出版周期：
半年刊
ISSN：
CN：
开本：
16开
出版地：
贵州花溪贵州大学北区
邮发代号：
创刊时间：
2006
语种：
chi
出版文献量（篇）
456
总下载数（次）
5
总被引数（次）
273
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