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用PBL丰富学习者情感体验改善大学英语教学效果——以《新大学英语》一课为例
用PBL丰富学习者情感体验改善大学英语教学效果——以《新大学英语》一课为例
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摘要：
认知和情感是语言教学中不可分割的两个方面,积极的情感体验有助于提高语言学习的效果,但传统的语言课堂往往忽略学习者情感体验,片面强调认知,表现为单纯语言知识的传授。其结果是学习者的积极性受挫,教学效果大打折扣。PBL教学方法以及依托PBL理念编写的教材近年来在大学英语教学中的得到应用,但不少一线教师对其效果仍心存疑虑。本文以《新大学英语》一课的实际教案为例,结合项目式学习的特点,阐述项目式学习过程呈现出的多元化学习形式怎样为学习者创造多种情感体验,从而达到改善教学效果的目的。
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研究主题发展历程
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情感体验
《新大学英语》
教学效果
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
大学外语教学研究
主办单位：
高等教育出版社
出版周期：
年刊
ISSN：
CN：
开本：
16开
出版地：
北京市
邮发代号：
创刊时间：
2016
语种：
chi;eng
出版文献量（篇）
59
总下载数（次）
5395
总被引数（次）
42
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