与其拿来，不如创造——四年级下册《等腰三角形和等边三角形》教学探索

杨宏磊

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与其拿来，不如创造——四年级下册《等腰三角形和等边三角形》教学探索

与其拿来，不如创造——四年级下册《等腰三角形和等边三角形》教学探索

作者：

杨宏磊

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等腰三角形

等边三角形

教材解读

教学设想

教学过程

摘要：

《等腰三角形和等边三角形》一课，是“认识三角形”的第五课时，旨在帮助学生认识等腰三角形和等边三角形，知道这两种三角形的边的特点，明确等腰三角形的角的特点和对称性，并迁移到认识等边三角形的角的特点和对称性，进一步发展空间观念，锤炼思维能力。教学时，力求在三个方面有所突破：第一，让学习资源在活动中生成，让研究素材来源于学生。第二，让创造等腰三角形的过程更灵动。第三，让学生基于等腰三角形的研究，体验、理解研究方法，并将之迁移到等边三角形的研究，形成认识方法结构。

内容分析

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篇名	与其拿来，不如创造——四年级下册《等腰三角形和等边三角形》教学探索
来源期刊	教育研究与评论：小学教育教学	学科	教育
关键词	等腰三角形等边三角形教材解读教学设想教学过程
年，卷（期）	2016,（6）	所属期刊栏目
研究方向		页码范围	48-51
页数	4页	分类号	G633.63
字数		语种
DOI