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深度耕犁：对“力行学习文化”建设的探寻
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摘要：
学习的内涵在于学而思,思而悟,悟而行。但迄今为止居于主导地位的学习文化是一种离身的文化,它创造了教学的＂灌输＂隐喻,因此需要变革和重建具身认知下的＂力行学习文化＂。文章从具身认知理论出发,阐述了＂力行学习文化＂变革的语境与自觉,解读了其内涵与特质,并提出了具体的创建策略：力行环境的濡染、力行课程的研发、力行课堂的再造。＂力行学习文化＂的创建对儿童的学习及成长具有重要的促进作用。
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文献信息
| 篇名 | 深度耕犁：对“力行学习文化”建设的探寻 | ||
| 来源期刊 | 江苏教育研究：理论（A版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 文化变革 具身 力行 学习文化 | ||
| 年，卷（期） | 2015,（9） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 22-26 | |
| 页数 | 5页 | 分类号 | G42 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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文化变革
具身
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期刊影响力
江苏教育研究
主办单位：
江苏省教育科学研究院
出版周期：
旬刊
ISSN：
1673-9094
CN：
32-1777/G4
开本：
大16开
出版地：
南京市北京西路77号教科研楼
邮发代号：
28-369 28-370 28-365
创刊时间：
1984
语种：
chi
出版文献量（篇）
6942
总下载数（次）
30
总被引数（次）
20036
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