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我们经常见到这样一些数学课 有的教师讲得井井有条,知识分析透彻,算理演绎清晰,学生听得轻轻松松,似乎明明白白,但稍遏变式和实际问题却往往束手无策;有的教师设计了许多细碎的问题,师生之间一问一答,频率很高,表面上看十分流畅,但结果检测学生知识的掌握和能力的形成却并不理想;有的教师注重精讲知识,留出大量的时间练习各式各样的习题,虽然学生解题能力尚可,但却抑制了学生的创新思维和创造潜能;有的教师让少数优等生在课堂上唱主角,操作、演示、活动、汇报……表面上看热热闹闹,实际上多数学生作陪客旁观,个别学困生更如雾里看花,不知其所以然。
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文献信息
篇名 小学数学教学反思
来源期刊 引文版:社会科学 学科 文学
关键词 广播电视艺术学 教学 培养
年,卷(期) 2015,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 236-236
页数 1页 分类号 J624.1
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研究主题发展历程
节点文献
广播电视艺术学
教学
培养
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期刊影响力
中文科技期刊数据库(引文版)社会科学
月刊
1673-1778
50-9244/D
重庆市渝北区洪湖西路18号上丁企业公园
出版文献量(篇)
168
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