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摘要:
目前,教学质量评价通常是用不具有可比性的平均分、及格率、优秀率等绝对指标对各班各学科进行分析评价,将学习基础有差异的班级放在相同的标准上进行评价。本文总结了多年的教学经验,在学习国内外有关评价资料的基础上,针对传统教学质量评价指标的弊端,提出教学质量评价的相对指标——质量系数,进行评价分析,剖析实例,得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的评价方法,为各级教育行政部门和学校了解学生学业质量提供实证依据,为提升教学质量提供诊断和改进建议。从而引导全社会树立正确的质量观以促进学生的健康成长。
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文献信息
篇名 质量系数:一个教学质量评价的相对指标——高三年化学和生物学科教学质量评价实例分析
来源期刊 上海教育评估研究 学科 教育
关键词 教学质量评价 评价指标 质量系数 基准值 比值
年,卷(期) 2015,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 65-69
页数 5页 分类号 G40-058.1
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 潘国全 2 0 0.0 0.0
2 刘东升 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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教学质量评价
评价指标
质量系数
基准值
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研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海教育评估研究
双月刊
2095-3380
31-2070/G4
16开
上海市陕西南路202号
4-886
2012
chi
出版文献量(篇)
813
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4
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2162
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