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“以口头汇报为输出驱动”的批判性阅读行动研究
“以口头汇报为输出驱动”的批判性阅读行动研究
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摘要：
本文结合阅读教学中学生对阅读课程重视程度不够,阅读习惯较差,阅读策略欠佳等问题,开展教学行动研究,提出＂以口头汇报为输出驱动＂的批判性阅读教学模式。本研究的步骤为：行动方案设计——实施——结果与反思。通过课堂观察、教学和学习反思、问卷调查和个案访谈的方式对行动研究结果进行分析,结果发现＂以口头汇报为输出驱动＂的批判性阅读有助于培养学生的阅读习惯和阅读兴趣,并提高阅读策略,在一定程度上解决了当前阅读教学中存在的主要问题。
推荐文章
在阅读中提高批判性思维能力
批判性思维
观点
联系
材料
文献批判性阅读在临床教学中的应用:教学方案与初步实践
批判性阅读
临床教学
方法学
批判性思维特质研究综述
批判性思维
批判性思维特质
简论大学生批判性思维能力的培养
大学生
批判性思维
内容分析
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研究主题发展历程
节点文献
“以口头报告为输出驱动”
批判性阅读
行动研究
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外语教育研究前沿
主办单位：
北京外国语大学
出版周期：
季刊
ISSN：
2096-6105
CN：
10-1585/G4
开本：
16开
出版地：
北京市西三环北路19号外研社大厦配楼35
邮发代号：
80-829
创刊时间：
2018
语种：
chi
出版文献量（篇）
718
总下载数（次）
8
总被引数（次）
198
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