浅谈低段学生数感的培养

郭新春

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浅谈低段学生数感的培养

作者：

郭新春

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低段学生

数感培养

摘要：

《数学课程标准》（2011版）指出：数感主要是指关于数与数量，数量关系，运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。数感是一种主动地、自觉地或自动地理解数和运用数的态度与意识，是人的一种基本的数学素养。它是建立明确的数的概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。在教学中培养学生的数感在第一学段是重点，根据低段学生的年龄特点，提供实物，联系身边的实物，通过观察，操作，游戏等培养学生的数感。根据义务教育阶段提出的数感的主要内容和培养途径，谈谈我在日常课堂教学中关于低段学生数感培养的几点做法。

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篇名	浅谈低段学生数感的培养
来源期刊	科研	学科	教育
关键词	低段学生数感培养
年，卷（期）	2015,（4）	所属期刊栏目
研究方向		页码范围	86-86
页数	1页	分类号	G623.5
字数		语种
DOI