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摘要:
一、构建数学直观情境,提升知识理解能力小学生年龄较小,社会阅历较少,因此他们很难正确理解抽象的理论知识,所以在教学的过程中,数学教师一定要考虑学生的实际情况,尽量去转化所遇到的抽象理论知识,做到直观化教学,在小学生理解的基础上优化他们的学习效果。例如在学习"比例应用题"的问题时,我就采用直观情境教学的方法,用两只杯子泡茶喝,一个杯子中的茶叶特别多,泡出的茶特别浓,而另一只杯子却只加一片茶叶,然后我将两杯茶分给两个学生喝,
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文献信息
篇名 小学数学重在提升学生的理解能力
来源期刊 学子:理论版 学科 教育
关键词 学生年龄 小学数学 理解能力 直观化教学 抽象理论 学习效果 情境教学 社会阅历
年,卷(期) 2014,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 30-30
页数 1页 分类号 G41
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1 刘俊惠 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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学生年龄
小学数学
理解能力
直观化教学
抽象理论
学习效果
情境教学
社会阅历
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
学子(理论版)
月刊
1672-3481
23-1519/G4
16开
哈尔滨市道里区通达街347号15楼A座
2011
chi
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