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摘要:
从《语文课程标准》关于“写作”的目标来看,小学第一学段定位于“写话”,第二、第三学段为“习作”。从小学三年级起,学生就开始学习习作。由于现行语文教材没有以往教材那种循序渐进的习作教学目标,很多教师在习作教学中,不知从何人手。其实,人教版现行语文教材的编排具有“单元整体”的特色,从单元导语到课文,再到口语交际与习作,每一个语文活动都紧紧围绕单元主题展开,尤其是综合性学习,更是单元习作的铺垫,与单元习作有着密切关系。
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文献信息
篇名 综合性学习为习作搭桥铺路
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 工学
关键词 学习 铺路 搭桥 教学目标 课程标准 单元 语文 教材
年,卷(期) 2014,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 26-27
页数 2页 分类号 TP278
字数 语种
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1 任炜瑾 4 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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学习
铺路
搭桥
教学目标
课程标准
单元
语文
教材
研究起点
研究来源
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
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