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设疑问 促思维 激创新——使用“导学稿”培养学生思维的探索
设疑问 促思维 激创新——使用“导学稿”培养学生思维的探索
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摘要：
数学课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与．我校使用“导学稿”已经有三年，通过实验发现，使用“导学稿”适应了新课程的教学要求，不仅培养学生思维能力，更让学生真正脱离传统数学的“题海战术”，有了动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达解决问题和提出问题的时间与空间．苏霍姆林斯基说：“在人的心理深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”．在近年的教学中，笔者使用“导学稿”，调动学生的一切积极因素，把学生当做一个能动的主体，发挥他们的主体作用，促使他们主动学习，乐于学习，以激发学生创新思维为课堂导向和目的，主要从以下三个方面进行强化训练与探索——问题设疑、课堂导学、教学反思．
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文献信息
| 篇名 | 设疑问 促思维 激创新——使用“导学稿”培养学生思维的探索 | ||
| 来源期刊 | 中学数学研究（下半月） | 学科 | 地球科学 |
| 关键词 | 创新思维 学生 导学 设疑 培养 课堂教学效率 传统数学 主动学习 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（8） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 1-3 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | N02 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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创新思维
学生
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传统数学
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期刊影响力
中学数学研究（华南师范大学）：下半月
主办单位：
华南师范大学数学科学学院
广东省数学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-4164
CN：
44-1140/O1
开本：
出版地：
广州市天河区中山大道西华南师范大学数学科
邮发代号：
46-81
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1833
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