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关于“课堂提问”的笔谈——让问题拨动思维的律动——浅谈课堂提问的策略与技巧
关于“课堂提问”的笔谈——让问题拨动思维的律动——浅谈课堂提问的策略与技巧
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摘要：
随着课堂改革的深入，课堂提问逐渐受到广大教师的重视。作为一种常见的教学策略，课堂提问在中小学教学中扮演着十分重要的角色，是影响教学效果的一个关键因素。有效的课堂提问，能够引发学生积极思考，深化对所学知识的理解，能够培养学生的思维能力和认知能力，优化课堂教学，提高课堂教学效率。在实际教学中，不少教师的提问不注重艺术性，表面上营造了热烈的气氛，实质上流于形式，华而不实；有的教师提问超出学生知识范围，问题过难；有的教师不善于引导学生的思维过程。为了能够深入地研究课堂提问的经验和规律，促进课堂提问质量的提升，我们邀请了部分基层骨干教师，结合当前课堂提问的实际情况、优缺点及改进策略进行了一次笔谈。内容涵盖了课堂提问应把握的原则、课堂提问的技巧、如何培养学生的问题能力等，现将参与笔谈教师的理论观点刊登于此，以期为课堂提问的研究和探讨提供理论支持和实践指导。
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文献信息
| 篇名 | 关于“课堂提问”的笔谈——让问题拨动思维的律动——浅谈课堂提问的策略与技巧 | ||
| 来源期刊 | 吉林省教育学院学报：中旬 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课堂提问 思维能力 技巧 教师提问 引导学生 律动 优化课堂教学 课堂教学效率 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 1-2 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G424.21 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
课堂提问
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优化课堂教学
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相关学者/机构
期刊影响力
吉林省教育学院学报(中旬)
主办单位：
吉林省教育学院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-1580
CN：
22-1296/G4
开本：
16开
出版地：
长春市净月开发区金鑫街333号
邮发代号：
创刊时间：
2012
语种：
chi
出版文献量（篇）
3964
总下载数（次）
11
总被引数（次）
5938
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