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高等教育开放课程运动:赤裸裸的权力及对其民主潜能的质疑
高等教育开放课程运动:赤裸裸的权力及对其民主潜能的质疑
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摘要：
本文考察了开放课程运动(包括大规模开放在线课程的兴起与扩张)重要文献,着重对开放课程运动的民主潜能进行了剖析。本文从认识论、教学法和霸权三个方面切入,讨论并揭示了开放课程运动与权力存在不同形式的联系;特别指出了开放课程运动存在着局限:其通常传达的狭隘的知识概念、对被赋权的教学法构成要素的有限理解,以及缺乏对在线课程资料生产不公平性的理解;进而论证了已有文献之所以缺乏对开放课程运动的批判性分析主要在于开放课程运动与新自由主义意识形态驱动的教育改革并行不悖,从而限制了开放课程运动民主的潜能。
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文献信息
| 篇名 | 高等教育开放课程运动:赤裸裸的权力及对其民主潜能的质疑 | ||
| 来源期刊 | 中国人民大学教育学刊 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 开放课程运动 幕课(MOOCs) 权力 民主潜能 认识论 教学法 霸权 新自由主义 | ||
| 年，卷（期） | 2014,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 5-26 | |
| 页数 | 22页 | 分类号 | G649.1 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
开放课程运动
幕课(MOOCs)
权力
民主潜能
认识论
教学法
霸权
新自由主义
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中国人民大学教育学刊
主办单位：
中国人民大学
出版周期：
季刊
ISSN：
2095-1760
CN：
11-5978/G4
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2011
语种：
chi
出版文献量（篇）
640
总下载数（次）
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2312
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