论文降重
免费查重- 钛学术文献服务平台 \
- 学术期刊 \
- 社会科学II期刊 \
- 初等教育期刊 \
- 教育研究与评论(小学教育教学)期刊 \
教师专业发展的内涵及价值——基于胡塞尔现象学的探讨
教师专业发展的内涵及价值——基于胡塞尔现象学的探讨
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
摘要：从胡塞尔现象学“关注人的存在意义”的人文精神和“回到事物本身”的哲学方法出发，教师专业发展有着新的内涵：回到事物本身是前提，关注生命在场是核心，寻求智慧生成是旨归。同时，这一学说也赋予了教师专业发展新的价值：有利于我们明晰教师发展的动力源泉，激发教师的专业自主意识，优化教师的专业成长路径。
推荐文章
胡塞尔现象学视域下的批判哲学
胡塞尔
现象学
康德
批判哲学
信息时代教师专业能力的内涵及发展途径
信息时代
教师专业能力
发展途径
胡塞尔现象学视域下的批判哲学
胡塞尔
现象学
康德
批判哲学
信息时代教师专业能力的内涵及发展途径
信息时代
教师专业能力
发展途径
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
文献信息
| 篇名 | 教师专业发展的内涵及价值——基于胡塞尔现象学的探讨 | ||
| 来源期刊 | 教育研究与评论：小学教育教学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 胡塞尔现象学 教师专业发展 内涵 价值 | ||
| 年，卷（期） | 2013,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 29-32 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G650 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
五维指标
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (15)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2007(2)
- 参考文献（2）
- 二级参考文献（0）
2010(1)
- 参考文献（1）
- 二级参考文献（0）
2013(0)
- 参考文献(0)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
胡塞尔现象学
教师专业发展
内涵
价值
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育研究与评论(小学教育教学)
主办单位：
江苏凤凰教育出版社有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-4632
CN：
32-1791/G4
开本：
16开
出版地：
南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层
邮发代号：
28-401
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
4227
总下载数（次）
160214
总被引数（次）
1867
期刊文献
相关文献
推荐文献
- 期刊分类
- 期刊（年）
- 期刊（期）
- 期刊推荐
教育研究与评论(小学教育教学)2021
教育研究与评论(小学教育教学)2020
教育研究与评论(小学教育教学)2019
教育研究与评论(小学教育教学)2018
教育研究与评论(小学教育教学)2017
教育研究与评论(小学教育教学)2016
教育研究与评论(小学教育教学)2015
教育研究与评论(小学教育教学)2014
教育研究与评论(小学教育教学)2013
教育研究与评论(小学教育教学)2012
教育研究与评论(小学教育教学)2011
教育研究与评论(小学教育教学)2010
教育研究与评论(小学教育教学)2009
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第9期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第8期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第7期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第6期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第5期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第4期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第3期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第2期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第12期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第11期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第10期
教育研究与评论(小学教育教学)2013年第1期
