对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索

吴涓

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对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索

对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索

作者：

吴涓

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外来务工人员子女

英语课堂

中小学

衔接教学

英语学习情况

学生情况

小学英语课程

大同中学

摘要：

一、现状分析笔者对厦门市大同中学外来务工人员子女进行调查发现，近三年进入大同中学的外来务工人员子女比例持续增长。为了进一步了解外来务工人员子女入学前的英语学习情况，笔者对2010—2011年的学生进行问卷调查发现，小学就来厦门就读民办校的学生都有学习英语，而小学在外地或老家就读的学生情况各异，有的3年级或5年级才开始学英语，有的根本没学过。而且由于客观条件的限制和我国各地区使用的小学英语教材都不同，不少地区的小学英语课程每班每周只开设一节，整个小学英语学完也掌握不了几个词汇。许多班级都有“零起点”外来务工人员子女。因此，外来务工人员子女的整体英语水平与本学区内学生相差较大。有的学生由于缺乏基础，上课听讲都成了问题，这着实让教师陷入两难境地。

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文献信息

篇名	对外来务工人员子女中小学英语课堂衔接教学的探索
来源期刊	福建教育：D版	学科	教育
关键词	外来务工人员子女英语课堂中小学衔接教学英语学习情况学生情况小学英语课程大同中学
年，卷（期）	2013,（2）	所属期刊栏目
研究方向		页码范围	53-54
页数	2页	分类号	G627
字数		语种
DOI