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摘要:
高中函数学习存在对函数本质"对应关系"的把握、对符号表示的理解和使用、对不同函数表示法的适时选择等难点,本文试图通过引入概念——利用"问题串"引发理性、理解符号f(x)——给"抽象"披上感性外衣、研究未知函数——践行"化归"等策略对这些难点进行突破。
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文献信息
篇名 谈如何突破高中函数概念学习难点的实践策略
来源期刊 新课程教学(电子版) 学科 教育
关键词 函数 概念学习 实践策略
年,卷(期) 2013,(1) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 57-59
页数 3页 分类号 G633.6
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1 吴丽媛 2 0 0.0 0.0
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函数
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实践策略
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期刊影响力
新课程教学(电子版)
半月刊
2095-5081
11-9320/G4
大16开
北京市海淀区新街口外大街19号
2013
chi
出版文献量(篇)
6330
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46
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