作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不可忽视的因素之一。多年来,“以本为本”是处理教材的基本原理,它限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高,使教师成了照本宣科的“教书匠”;它更限制了学生的思维,制约了学生的发展。为了很好地实现这一目标,教师必须转变观念,放开手脚,创造性地合理使用教材。笔者结合教学实例在以下五个方面谈谈如何创造性地使用教材。
推荐文章
数学课堂教学语言研究
数学语言
数学课堂教学语言
基本要求
运用原则
浅析小学数学课堂学生素养培养策略
小学
数学课堂
素质培养
策略
优化课堂结构提高数学课堂效率
课堂
提高
课堂效率
校本资源提高小学数学的课堂效率探索
小学
资源
数学
课堂效率
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 合理开发重组教材 提高数学课堂实效
来源期刊 新课堂:数学版 学科 数学
关键词 教材 合理开发 数学课堂 重组 数学教学 教学水平 合理使用 教学实例
年,卷(期) 2012,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10-12
页数 3页 分类号 O1-4
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 杜兆义 40 9 2.0 2.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2012(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教材
合理开发
数学课堂
重组
数学教学
教学水平
合理使用
教学实例
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课堂:数学版
月刊
1672-0401
22-1221/C
长春市宽平邮局88号信箱
出版文献量(篇)
510
总下载数(次)
3
总被引数(次)
0
论文1v1指导