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在小学英语课堂教学中如何运用形成性评价
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摘要：
英语教学的评价要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化，评价要关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，可见，教学评价已成为鼓励学生学习的动机和源泉。
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大学英语
课堂展示
形成性评价
反馈
实效性
正确使用课堂教学用语,提高英语课堂教学效益
课堂教学用语
小学英语
形式
作用
效益
核心素养视野下小学英语课堂教学的评价策略
教学评价
多维视角
主体多元化
回归语言教学本身,提高英语课堂实效——对小学英语课堂教学的"冷思考"
小学英语
课堂教学
问题
语言教学
本身
实效
内容分析
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研究主题发展历程
节点文献
评价主体
英语教学
课堂教学
小学
运用能力
教学评价
多样化
多元化
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
新课堂：英语版
主办单位：
《新课堂》杂志社
出版周期：
月刊
ISSN：
1672-0401
CN：
22-1221/C
开本：
出版地：
长春市宽平邮局88号信箱
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
508
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1
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