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摘要:
情境学习理论对于“人类如何学习,学习如何发生”的疑问有了新的回应:学习发生在情境之中,是一个合法参与实践共同体的过程.通过分析“认知学徒制”、“实践共同体”、“合法的边缘性参与”这三个核心概念,剖析情境学习理论的内在机理,继而诠释情境学习理论对学习的认识——学习是一个参与情境的过程,并指出有利于学习发生的情境是一种真实的社会情境、实践情境和文化情境.
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文献信息
篇名 学习如何发生:情境学习理论的诠释
来源期刊 教育科学研究 学科 教育
关键词 情境学习 情境学习理论
年,卷(期) 2012,(7) 所属期刊栏目 理论探索
研究方向 页码范围 28-32
页数 分类号 G42
字数 7672字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-718X.2012.07.005
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 崔允漷 华东师范大学课程与教学研究所 137 3116 31.0 55.0
2 王中男 华东师范大学课程与教学研究所 13 163 5.0 12.0
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研究主题发展历程
节点文献
情境学习
情境学习理论
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育科学研究
月刊
1009-718X
11-4573/D
大16开
北京市朝阳区北四环东路95号
2-769
1990
chi
出版文献量(篇)
4360
总下载数(次)
24
总被引数(次)
42999
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