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《文献阅读与评价》课程的形成性评估：理论与实践
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摘要：
本文报告笔者对《应用语言学文献阅读与评价》课程形成性评估的探索。紧扣形成性评估的关键特点，笔者构建了符合硕士研究生特点的课程形成性评估理论框架。依据该理论框架，形成性评估包括3个重要环节：确立目标，收集学习证据，给予反馈。目标要科学、合理、可行；学习证据要系统，不能零星、单一；反馈的主体应该有学生，也有老师，反馈的形式要师生互动。笔者依据这三个关键环节，对本课程实行了形成性评估。两年的实践证明，形成性评估有利于提高课程教学的有效性。
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研究主题发展历程
节点文献
研究生教学
形成性评估
学习证据链
双主体反馈
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外语测试与教学
主办单位：
上海外国语大学
出版周期：
季刊
ISSN：
2095-1167
CN：
31-2047/G4
开本：
16开
出版地：
上海市大连西路558号
邮发代号：
4-417
创刊时间：
2011
语种：
chi
出版文献量（篇）
357
总下载数（次）
1
总被引数（次）
2038
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