作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
传统教学中学生合作与交流能力的培养不受重视,导致学生课堂合作交流能力评价的缺失。新课程改革大背景下,课堂教学中学生地位以及学科培养目标的转变,都使得学生学科合作交流能力的培养成为课堂不可回避的话题,因而学生学科合作交流能力的评价体系的建立就显得尤为重要。文章根据学生的实际情况,通过三级指标的逐一分析,先后制定了三级指标图、学生课堂合作交流能力评价量表以及评价量袁使用意见。
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 用评价引领学生合作与交流能力的提升
来源期刊 江苏教育研究 学科 教育
关键词 评价体系 合作 交流
年,卷(期) 2010,(9) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 33-36
页数 4页 分类号 G42
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王红梅 1 0 0.0 0.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2010(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
评价体系
合作
交流
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究
旬刊
1673-9094
32-1777/G4
大16开
南京市北京西路77号教科研楼
28-369 28-370 28-365
1984
chi
出版文献量(篇)
6942
总下载数(次)
30
总被引数(次)
20036
论文1v1指导