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数学课堂中的“复式教学”——分区教学
数学课堂中的“复式教学”——分区教学
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摘要：
一、什么是分区教学分区教学是指在同一年级的课堂上，为了兼顾到不同层次的学生的发展而将学生分为A、B、C三个区域进行动静相间的教学．根据不同区域学生的实际情况和所授内容的特点，在教学目的的预设、教学环节的安排和作业、练习的布置上，体现更强的灵活性，使每个学生在课堂上都能得到发展，品尝到学习数学的快乐，体验到成功的喜悦．
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教育教学观念
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创造精神
人文性
数学课堂教学的几个环节
数学
课堂教学
环节
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 数学课堂中的“复式教学”——分区教学 | ||
| 来源期刊 | 复印报刊资料：初中数学教与学 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 分区教学 数学课堂 复式教学 教学目的 教学环节 学习数学 学生 一年级 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（7） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 29-31 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G612 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
节点文献
分区教学
数学课堂
复式教学
教学目的
教学环节
学习数学
学生
一年级
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
复印报刊资料：初中数学教与学
主办单位：
中国人民大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1674-8778
CN：
11-5930/G4
开本：
出版地：
北京市海淀区中关村大街甲59号文化大厦1
邮发代号：
80-335
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
362
总下载数（次）
1
总被引数（次）
0
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