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摘要:
以布鲁姆的目标分类学理论对新课程三维目标进行概念分析,发现三维目标的表述方式有待商榷。“知识与技能”、“情感、态度与价值观”内涵交叉,在表述时犯了种、属不分的错误;“过程与方法”中的“过程”作为教学目标更是值得质疑。
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文献信息
篇名 新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析
来源期刊 教育科学研究 学科 教育
关键词 新课程 目标分类学 三维目标
年,卷(期) 2010,(4) 所属期刊栏目 理论探索
研究方向 页码范围 10-12,16
页数 分类号 G423
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1009-718X.2010.04.003
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 魏宏聚 7 71 2.0 7.0
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新课程
目标分类学
三维目标
研究起点
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育科学研究
月刊
1009-718X
11-4573/D
大16开
北京市朝阳区北四环东路95号
2-769
1990
chi
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