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新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析
新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析
作者:
魏宏聚
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
新课程
目标分类学
三维目标
摘要:
以布鲁姆的目标分类学理论对新课程三维目标进行概念分析,发现三维目标的表述方式有待商榷。“知识与技能”、“情感、态度与价值观”内涵交叉,在表述时犯了种、属不分的错误;“过程与方法”中的“过程”作为教学目标更是值得质疑。
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文献信息
篇名
新课程三维目标表述方式商榷——依据布鲁姆目标分类学的概念分析
来源期刊
教育科学研究
学科
教育
关键词
新课程
目标分类学
三维目标
年,卷(期)
2010,(4)
所属期刊栏目
理论探索
研究方向
页码范围
10-12,16
页数
分类号
G423
字数
语种
中文
DOI
10.3969/j.issn.1009-718X.2010.04.003
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
魏宏聚
7
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2.0
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节点文献
新课程
目标分类学
三维目标
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育科学研究
主办单位:
北京教育科学研究院
北京广播电视大学
出版周期:
月刊
ISSN:
1009-718X
CN:
11-4573/D
开本:
大16开
出版地:
北京市朝阳区北四环东路95号
邮发代号:
2-769
创刊时间:
1990
语种:
chi
出版文献量(篇)
4360
总下载数(次)
24
总被引数(次)
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