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促进学习：学业评价的新范式
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摘要：
教育评价的实践正在产生巨大的变革：“促进学习的评价”成为主流；平衡的学生学业成就评价体系正在形成；诸多新型的评价方式得到广泛运用；新的教育评价文化正在兴起。这些变革与学校教育使命从选拔转向“促进学习”密切相关，意味着促进学习成为新的学业评价范式的核心。迎接新的评价范式，需要新的评价策略：评价须有清晰的目标；评价须在课堂层面持续实施；评价须有学生的主动参与；评价需依赖于教师高度的评价素养。
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研究主题发展历程
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学业评价
促进学习
评价范式
评价文化
评价素养
研究起点
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研究分支
研究去脉
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期刊影响力
教育科学研究
主办单位：
北京教育科学研究院
北京广播电视大学
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-718X
CN：
11-4573/D
开本：
大16开
出版地：
北京市朝阳区北四环东路95号
邮发代号：
2-769
创刊时间：
1990
语种：
chi
出版文献量（篇）
4360
总下载数（次）
24
总被引数（次）
42999
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