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元认知开发与数学学习困难学生的转化策略
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摘要：
数学学习困难学生（简称数困生）是指在同类群体中，在通常的教学环境下，智力正常但数学学习水平较低，达不到国家规定的相应数学教学大纲要求的学生．他们当中有些属于基础知识和基本技能不扎实问题；有些属于数学能力低下问题，如：思维肤浅呆板，灵活性差，不善于分析问题，比其他学生花费更多的时间和精力才能勉强掌握一定的数学知识；有些属于学习动机问题，课堂表现为学习活动不投人，课堂注意力分散，不主动思考问题，很少举手发言，课后表现为不积极复习，应付作业，很少有成功的喜悦和体验等．
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学习困难学生
初中数学
数学学习困难
成因
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小学生
教学过程
学科
高职学生高等数学学习困难的转化策略探索
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学习困难
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独立学院学习困难学生的成因及转化策略探索
独立学院
学习困难学生
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研究主题发展历程
节点文献
学习困难学生
数学学习水平
转化策略
元认知
开发
数学教学大纲
课堂表现
注意力分散
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数学教育研究
主办单位：
江苏大学
出版周期：
季刊
ISSN：
CN：
开本：
出版地：
江苏镇江学府路301号江苏大学理学院
邮发代号：
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语种：
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2453
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