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摘要:
以学习自我效能感和学习策略量表为工具,通过方差分析、相关分析和路径分析等方法,重点考察了学习自我效能感和学习策略这两个因素对学业成就的影响路径以及相互间的关系.发现中学生的学习自我效能感与学习策略间存在着显著的相关关系;学习自我效能感和学习策略对初中生的学业成就有显著回归效应,而学习策略对高中生的学业成就有显著回归效应;学习自我效能感可通过影响学习策略来间接影响学业成就.
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文献信息
篇名 中学生学习自我效能感、学习策略与学业成就的关系
来源期刊 浙江大学学报(理学版) 学科 哲学
关键词 学习自我效能感 学习策略 学业成就 路径分析
年,卷(期) 2003,(4) 所属期刊栏目 其他
研究方向 页码范围 477-480
页数 4页 分类号 B844.2
字数 2400字 语种 中文
DOI 10.3321/j.issn:1008-9497.2003.04.028
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 胡桂英 浙江大学心理系 11 326 7.0 11.0
2 许百华 浙江大学心理系 83 2208 22.0 46.0
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研究主题发展历程
节点文献
学习自我效能感
学习策略
学业成就
路径分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
浙江大学学报(理学版)
双月刊
1008-9497
33-1246/N
大16开
杭州市天目山路148号浙江大学
32-36
1956
chi
出版文献量(篇)
3051
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2
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24460
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