论文降重
免费查重
社会建构主义的理论基础探究与外语教学
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
社会建构理论提出学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程,学生通过意义构建来获取知识.这一学习理论对培养自主的学习者有重要的现实指导意义。在强调学生是认知的主体的同时,不能忽视教师的指导作用.教师要为学生创设良好的学习情境,提供多样化的信息来源,教师是意义建构的帮助者、促进者、支持者、引路人、评价者。本文主要通过对建构主义的理论基础分析来探讨这一理论的形成,并指出这一理论对于外语教学的启示。
推荐文章
建构主义外语教学模式的理论依据
建构主义
建构主义外语教学模式
认知法
建构主义外语教学模式的理论依据
建构主义
建构主义外语教学模式
认知法
建构主义学习理论与多媒体外语教学
建构主义
多媒体
认知
建构主义指导下的多媒体网络外语教学
建构主义
人机结合
多媒体网络外语教学模式
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (4)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2003(0)
- 参考文献(0)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
建构主义
主动
外语教学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外语教育
主办单位：
华中科技大学外语系
出版周期：
年刊
ISSN：
CN：
开本：
16开
出版地：
邮发代号：
创刊时间：
2001
语种：
chi
出版文献量（篇）
588
总下载数（次）
9
总被引数（次）
1796
期刊文献
相关文献
推荐文献
- 期刊分类
- 期刊（年）
- 期刊（期）
- 期刊推荐
