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应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”
应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”
作者:
王志军
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
应用技术型大学
多域学术观
教师发展
路径
摘要:
高校教师发展路径因高校的办学定位、办学类型等不同而各异.目前我国的应用技术型大学主要由高职院校升格而成,具有鲜明的职业性和技术性“血统”,同时,作为立足当地经济和社会发展需求的应用技术型大学,又兼具地方性、应用性和服务性等特征.据此,本文以博耶的“多域学术观”为指导性理念,分别从教学的学术、应用的学术、探究的学术和整合的学术四个方面系统探讨应用技术型大学教师发展的实践路径.
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篇名
应用技术型大学教师发展的实践路径——基于博耶的“多域学术观”
来源期刊
高等工程教育研究
学科
关键词
应用技术型大学
多域学术观
教师发展
路径
年,卷(期)
2015,(3)
所属期刊栏目
高等教育管理
研究方向
页码范围
129-133
页数
5页
分类号
字数
语种
中文
DOI
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多域学术观
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高等工程教育研究
主办单位:
华中科技大学
中国工程院教育委员会
中国高教学会工程教育专业委员会
全国重点大学理工科教改协作组
出版周期:
双月刊
ISSN:
1001-4233
CN:
42-1026/G4
开本:
大16开
出版地:
湖北武汉华中科技大学内
邮发代号:
38-106
创刊时间:
1983
语种:
chi
出版文献量(篇)
3515
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