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用科学评价来引导学生
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摘要：
评价是对客观事物的状态与价值的判断.教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用,是课程改革成败的关键.当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能,而忽视了改进激励与促进发展的功能.由于过分侧重甄别作用,因此在评价时往往只看结果,不考查学生的学习过程,造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价,产生愉快的体验,自信心得到激发,而大多数学生成了隐性的失败者,难以形成积极健康的情感体验.每一个人的发展都有差异性,每个学生都有自己的优点与不足,我们在教学过程中要尊重学生的个性差异.为使评价更能促进主体的发展,我在教学中进行了"尊重个体差异,让每个孩子都体验成功的快乐"的尝试.
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教育教学论坛
主办单位：
河北教育出版社有限责任公司
出版周期：
周刊
ISSN：
1674-9324
CN：
13-1399/G4
开本：
16开
出版地：
河北省石家庄市
邮发代号：
18-219
创刊时间：
2009
语种：
chi
出版文献量（篇）
84779
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总被引数（次）
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