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研究生英语说听课程中教师角色多元化探讨
研究生英语说听课程中教师角色多元化探讨
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
通过对比分析研究生英语课程的传统和现代教学模式,侧重分析探讨说听课程的现状以及教师应发挥的多元角色作用.说听能力一直是研究生的薄弱环节,如何通过教师角色的研究为线索来逐步化解、攻克这一亟待解决的难题,在全球化背景下的今天具有非同寻常的意义.
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在线英语写作中教师角色的定位研究
在线写作
教师角色
医学英语
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文献信息
| 篇名 | 研究生英语说听课程中教师角色多元化探讨 | ||
| 来源期刊 | 合肥学院学报（社会科学版） | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 研究生英语 说听课程 教师角色多元化 | ||
| 年，卷（期） | 2009,（6） | 所属期刊栏目 | 教育·教学 |
| 研究方向 | 页码范围 | 100-102 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G643.2 |
| 字数 | 3961字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1672-920X.2009.06.023 | ||
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研究主题发展历程
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研究生英语
说听课程
教师角色多元化
研究起点
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相关学者/机构
期刊影响力
应用型高等教育研究
主办单位：
合肥学院
出版周期：
季刊
ISSN：
1672-920X
CN：
34-1326/G4
开本：
16开
出版地：
安徽省合肥市锦绣大道99号
邮发代号：
创刊时间：
2016
语种：
chi
出版文献量（篇）
2876
总下载数（次）
1
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7215
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